Au Sénégal, la généralisation du Curriculum de l’Éducation de Base (CEB), à partir de l’année scolaire 2012-2013, a nécessité le recours à des approches pédagogiques inédites chez les enseignants du primaire. Notre recherche montre comment les maîtres de français mobilisent leurs ressources dans la préparation et la mise en œuvre des cours de production écrite. Les résultats de l’enquête réalisée auprès d’une trentaine de maîtres montrent que ces enseignants suivent scrupuleusement les prescriptions du guide du CEB. Pendant que des maîtres formés à la didactique du français s’appuient sur des ressources acquises en formation initiale, d’autres, recrutés directement sur la base de leurs diplômes professionnels, jouent plutôt la carte de l’expérience capitalisée. L’appropriation par les enseignants des formations reçues de manière pratique sur le terrain ou dans les centres de formation jouent un rôle essentiel sur les approches pédagogiques en production écrite.